Auf dieser Seite finden Sie Medienberichte und Informationen, die wir aus sozialarbeiterischer oder sozialpolitischer Sicht interessant finden und für Sie ausgewählt haben.
Die Direktion für Bildung, Soziales und Sport (BSS) hat ein Projekt für eine Gesamtstrategie «Familienergänzende Betreuung von Kindern im Schulalter» gestartet. Hintergrund sind die geplanten Änderungen der kantonalen Rechtsgrundlagen im Bereich Kinderbetreuung. Der Gemeinderat hat für die Umsetzung des Projekts einen Verpflichtungskredit von 250'000 Franken für die Jahre 2018 bis 2020 genehmigt.
Die Obwaldner Regierung schlägt vor, dass sich die Wirtschaft an der Finanzierung der Kinderbetreuung beteiligen soll. Damit wäre Obwalden der erste Deutschschweizer Kanton, der ein solches System einführt. Heute entscheidet das Parlament über den Vorschlag.
Jahrbuch Ganztagsschule 2016
In der öffentlichen Diskussion um die Ganztagsschule hört man immer wieder das Argument, sie fördere das soziale Lernen und gleiche familiäre Defizite aus. Damit wäre sie ein wichtiges bildungspolitisches Instrument, um der in „PISA“ immer wieder festgestellten Koppelung des Schulerfolgs an die soziale Herkunft entgegenzuwirken.Aber stimmt das auch? Gibt es empirische Befunde, die das belegen? Wie sieht die Praxis aus? Und welche Instrumente bzw. Ressourcen müssen vorhanden sein, um eine sozial förderliche Lernumgebung für alle Kinder zu schaffen?Die Herausgeber versammeln grundlegende wie praktische Beiträge, um die Vielschichtigkeit des Themas zu beleuchten und wissenschaftliche Erkenntnisse in die Praxis zu transferieren.
Zeitpolitiken von Kinderbetreuung und Schule nach 1945 im europäischen Vergleich
Im Zentrum des Buches steht die Frage, wie und warum sich das deutsche Halbtagsmodell im Vor- und Grundschulbereich im Nachkriegseuropa zu einem Sonderweg entwickeln konnte. Experten aus den Erziehungs-, Geschichts- und Sozialwissenschaften analysieren die Ursachen für die unterschiedliche Entwicklung der Zeitstrukturen in Kindergarten, Vorschule und Grundschule und deren gesellschaftliche Auswirkungen in elf Ländern Ost- und Westeuropas.
Empirische Ergebnisse zu Herausforderungen und Chancen
Wenige bildungspolitische Reformprojekte haben das Bildungssystem in Deutschland derart verändert wie der Ausbau von Ganztagsschulen. Die vorliegende Studie untersucht Transformationsprozesse der Kinder- und Jugendhilfe im Kontext dieses gesellschaftlichen Wandels. Wie bearbeiten Akteure der Kinder- und Jugendhilfe die damit einhergehenden Herausforderungen? Wie werden Angebote der Kinder- und Jugendhilfe weiterentwickelt, verändert und ggf. neu legitimiert, wenn in einem Stadtteil alle Grundschulen Ganztagsschulangebote anbieten? Auf der Basis einer Governance-Analyse arbeitet die Autorin heraus, welche gesellschaftliche Aufgabenzuweisung die Kinder- und Jugendhilfe neben der Ganztagsschule erfährt bzw. sich aneignet.
Schuljahresbeginn im Kanton Bern
Die Einführung der familienfreundlichen Schule mit Blockzeiten und Tagesschulen, die Fremdsprachenvorverlegung, die Förderung der Integration und geleitete Schulen: Dies sind wesentliche Neuerungen, die an der Berner Volksschule in den letzten sechs Jahren umgesetzt wurden. Zum Schuljahresbeginn zog Erziehungsdirektor Bernhard Pulver eine Bilanz des Erreichten und informierte über die nächsten Schritte. Dies sind unter anderem die Einführung des zweijährigen Kindergartens, die Optimierung der Sekundarstufe I und eine Lösung für den Gymnasialen Unterricht im 9. Schuljahr.
Im Sommer sind die Tagesstrukturen geschlossen und die Kinder sind alleine zu Hause. Mütter kritisieren die Betreuungslücke.
Sommerferien sind für Kristina Caceres Stresszeit und für ihre Kinder ebenso. Der 13-jährige Sohn und die achtjährige Tochter haben schulfrei und die alleinerziehende Mutter weiss nicht so recht, wohin mit ihnen.