Brennpunkt-Kindergarten: Chancengleichheit ist eine Utopie

Am Stadtrand von Basel gibt es einen sogenannten Brennpunkt-Kindergarten. Was hier wohl brennt? Wir haben die Kinder – zum Beispiel den vierjährigen Roj aus Syrien – ein Jahr lang begleitet.

Eine Schule, in der Teenager freiwillig nachsitzen

An der Welcome2school büffeln 16- bis 26-jährige Flüchtlinge freiwillig Deutsch und Mathematik. Lehrer unterrichten, ohne einen Rappen zu verdienen.

Integration von spät zugewanderten Jugendlichen und jungen Erwachsenen: nur in Kooperation zu leisten

In der Schweiz nimmt die Zahl der 16 bis 25-Jährigen, die spät in die Schweiz zuwandern und das Schulsystem nicht bei uns durchlaufen haben, zu. Das stellt auch das Bildungssystem vor grosse Herausforderungen. Die EDK wird mit dem Bund Verhandlungen über die Finanzierung von Massnahmen zur Integration und Schulung von spät zugewanderten Jugendlichen und jungen Erwachsenen ohne Abschluss auf der Sekundarstufe II aufnehmen.

Regionale Kleinklassen: Solothurner Parlament schraubt am Konzept

Regionale Kleinklassen sind ein wichtiger Pfeiler der integrativen Schule im Kanton Solothurn. Doch die Kleinklassen stehen in der Kritik: Zu teuer und zu kompliziert seien sie, monierte der Kantonsrat am Mittwoch. Deshalb wird das Konzept jetzt angepasst. 

Integrative Sonderschulung im Kanton Bern - fünf gelungene Integrationsvorhaben

Deskriptoren: Sonderpädagogik; schulische Integration; Behinderung; Bericht; Evaluation

Beschulung von Kindern und Jugendlichen im Asylverfahren : Rundschreiben Nr. 1 vom 10. März 2016

Bernhard Pulver: «Eine Burka hat in der Schule nichts verloren»

Der Berner Erziehungsdirektor Bernhard Pulver (Grüne) fordert, dass Flüchtlinge unsere Regeln und unsere Kultur akzeptieren müssen. Der Händedruck in der Schule sei ein Teil davon. 

Die Mutter Analphabetin, die Kinder Anwälte und Architekten

Das stille Heldentum der Gastarbeitermütter

Nicht wenige türkische Mütter, die als Teil der ersten Gastarbeitergenerationen nach Deutschland gekommen waren, konnten nicht einmal Lesen oder Schreiben. Ihren Kindern aber haben sie das vermittelt, was nötig ist, um Erfolg zu haben.

Aufnahmeklasse Asyl

Flüchtlingskinder werden vorübergehend in gesonderten Klassen geschult. Die Solidarität im Schulhaus Letten kennt kaum Grenzen.

Flüchtlingskinder in die Schule

Die ankommenden Flüchtlingskinder stellen für die Schulen eine ungewohnte Herausforderung dar. Aber zunächst einmal gitl auch für die Kinder, dass sie warten müssen, was auch Sinn macht: So z.B. sieht es in Bayern aus: 

Flüchtlingswelle stellt Lehrer vor Herausforderungen

Man müsse sich jetzt auf mehr Flüchtlingskinder in der Schule vorbereiten, fordert der Berner Lehrerverband. Beim Lehrerdachverband LCH unterstützt man dieses Anliegen.

Im Eiltempo zum Schulabschluss

Flüchtlingskinder

In der Schweiz müssen Flüchtlingskinder eingeschult werden. Viele sind elternlos und finden in der Schule Halt. Ein Besuch in einer Zürcher Oberstufenklasse. Zum Thema: Die ersten Tage auf Deutsch (NZZ)

Flüchtlingskinder und jugendliche Flüchtlinge: Ratgeber für Schulen und Kindergärten

Die Unfallkasse Berlin hat einen neuen Ratgeber publiziert. Unter dem Titel "Flüchtlingskinder und jugendliche Flüchtlinge in Schulen, Kitas und Freizeiteinrichtungen" informiert sie über die Auswirkungen von Trauma, Trauer und dem Leben in einer fremden Kultur.

Bildungserfolg von Migranten

Der Beitrag von Rational-Choice-Theorien bei der Erklärung von migrationsbedingten Bildungsungleichheiten in Bern und Zürich

Bildung stellt in modernen Gesellschaften eine der zentralen Determinanten gesellschaftlicher Positionierung dar. Daher ist eine erfolgreiche Bildungslaufbahn ein wichtiges Instrument zur Sozialintegration von Migranten. Dieses Buch befasst sich mit dem Thema des Übergangs von Primarschülern in die Sekundarstufe.

Handlungsstrategien von Migrantinnen und Migranten auf dem Weg in die berufliche Ausbildung

Ein qualitativer Längsschnitt

Das Deutsche Jugendinstitut e.V. (DJI) ist eines der grössten sozialwissenschaftlchen Institute für Forschung und Entwicklung in Deutschland in den Themenbereichen Kindheit, Jugend, Familie und den darauf bezogenen Politik- und Praxisfeldern. Als ausseruniversitäre Forschungseinrichtung an der Schnittstelle zwischen unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen, föderalen Ebenen, Akteursgruppen, Politikbereichen und Fachpraxen bietet das DJI aktuelle Erkenntnisse aus der empirischen Forschung, zeitnahewissenschaftsbasierte Politikberatung sowie Begleitung und Anregung der Fachpraxis der Kinder- und Jugendhilfe. 

Strukturelle Diskriminierung von Kindern mit unsicheren Aufenthaltsstatus

Subjekte der Gerechtigkeit zwischen Fremd- und Selbstpositionierungen

Franziska Eisenhuth untersucht in dieser qualitativen Interviewstudie die Lebenssituationen von Grundschulkindern, die mit einem unsicheren Aufenthaltsstatus zusammen mit ihren Eltern in Deutschland leben. Die Situation dieser Kinder wird als durch eine spezifische strukturelle Diskriminierung geprägt begriffen. Die Analyse erfolgt in der Perspektive einer machtkritischen Lesart des gerechtigkeitstheoretischen Capabilities Approach nach Martha Nussbaum. Diese ermöglicht es, die Kinder im Zentrum der Aufmerksamkeit als Subjekte der Gerechtigkeit zu begreifen, die ein Recht darauf haben, sich selbst zu verwirklichen.

Wo es die meisten fremdsprachigen Schüler gibt

In der Debatte um das Frühfranzösisch geht gern vergessen, dass dies für viele Schüler bereits die zweite oder dritte Fremdsprache ist. Der Datenblog zur Serie #Schulewohin zeigt, wie verbreitet welche Sprachen in den Schweizer Schulen sind.

«Häufig klappt die Integration in der Oberstufe nicht mehr»

Therapiewahn an Schweizer Schulen? Sonderpädagogik-Expertin Beatrice Kronenberg sagt, wann die integrative Förderung von Sonderschülern Sinn macht. Und wie die Lehrer wirksam entlastet werden könnten. 

«Schenk mir eine Geschichte» begeistert Migrantenfamilien

Gemeinsam Geschichten erzählen, Lieder singen und Bilderbücher anschauen – das macht Kindern Freude und fördert zudem bereits im frühen Alter die Chancengleichheit. Das Marie Meierhofer Institut für das Kind (MMI) bescheinigt dem vom SIKJM lancierten Projekt «Schenk mir eine Geschichte - Family Literacy» in einer soeben erschienenen Begleitstudie höchst erfolgreiche Resultate. 

Die Grenzen der Integration

Ein Drittel der Klasse besteht aus ehemaligen Sonder- und Kleinklassenschülern, die anderen zwei Drittel aus lernschwachen Kindern. Ein Fallbeispiel zeigt, wo die schulische Integration kompliziert wird.