Sprachentwicklung beim Kind

Ein Lehrbuch

Übersichtlich gegliedert und klar aufgebaut, wird der Erwerb von Wortschatz und Grammatik im Rahmen der neurokognitiven Entwicklung des Kindes dargestellt. Nach grundlegenden Ausführungen über das System Sprache geht die Autorin auf die einzelnen Bereiche des Spracherwerbs ein: die frühe Sprachwahrnehmung, den Aufbau der Grammatik, des Wortschatzes und der Wortbedeutung. Weitere Themen sind der Einfluss der Erwachsenensprache, biologische Grundlagen und Lernmechanismen des Spracherwerbs. Am Schluss des Buches wird die Streitfrage erörtert, ob Sprache sich aus angeborenen Strukturen entfaltet, oder ob sie als Teil der gesamten kognitiven Entwicklung und im sozialen Kontext gelernt wird.

Bildungssprachliche Kompetenz von einsprachig und mehrsprachig aufwachsenden Kindern

Eine vergleichende Studie in naturwissenschaftlicher Lernumgebung des ersten Schuljahres

In der vorliegenden Vergleichsstudie wird bildungssprachliches Handeln von einsprachig und mehrsprachig aufwachsenden Grundschulkindern anhand einer videographierten Unterrichtseinheit zum naturwissenschaftlichen Lernen empirisch erfasst und mit Blick auf didaktische Konsequenzen diskutiert.Ob mehrsprachig aufwachsende Kinder sich zu erfolgreichen Schülerinnen und Schülern entwickeln, hängt (auch) von ihrer Fähigkeit ab, die Kenntnisse in ihrer Zweitsprache Deutsch gezielt für fachliche Lernprozesse einzusetzen. Die vorliegende Studie untersucht die bildungssprachliche Kompetenz im Deutschen von zwanzig mehrsprachig aufwachsenden Kindern zu Beginn ihrer Grundschulzeit und vergleicht sie mit einer überwiegend einsprachigen Lerngruppe gleichen Alters.

«Von Therapiewahn kann keine Rede sein»

Der Lehrerverband widerspricht der Aussage, zu viele Schulkinder erhielten Fördermassnahmen. Zum Thema:

Frühdeutsch für Basler Kleinkinder zeigt positive Wirkung

Frühförderung

Seit einem Jahr müssen in Basel-Stadt fremdsprachige Kinder vor dem Eintritt in den Kindergarten ein Deutschförderungsprogramm absolvieren. Dieses zeigt zwar eine positive Wirkung, jedoch können die fremdsprachigen Kindern den Rückstand auf Deutschsprachige nicht aufholen. 

«Ich weiss, dass ich nichts weiss!»

Die neue Metastudie «Alter und schulisches Fremdsprachenlernen» des Nationalen Kompetenzzentrums für Mehrsprachigkeit (KFM) in Freiburg liefert einen Überblick über den Forschungsstand zum früheren od. späteren Sprachenunterricht. Sie bringt spannende Erkenntnisse, aber keine Antworten auf die in der Schweiz aktuell brennenden Fragen.

Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten fördern

Grundlagen und Anleitungen für die Sprachtherapie in der Gruppe

Störungen pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten rücken zunehmend in den Fokus von Wissenschaft und Praxis. Betroffene Kinder haben Schwierigkeiten, Sprache kontextangemessen zu verwenden. Dies zeigt sich in sprachlichen Auffälligkeiten und spiegelt sich im sozialen Verhalten wider.

«Die langfristige Entwicklung eines Kindes kann man nicht voraussagen»

Am 26. Juni treffen sich an der Universität Zürich Irchel etwa 400 Fachleute zur traditionellen Tagung der Abteilung Entwicklungspädiatrie des Kinderspitals Zürich. Oskar Jenni, Titularprofessor für Entwicklungspädiatrie und Leiter der Abteilung, warnt vor vorschnellen Diagnosen und überhöhten gesellschaftlichen Erwartungen an das Kind. 

Ab kommendem Schuljahr wird im Kindergarten grundsätzlich Mundart gesprochen

Am 18. Mai 2014 hat das Aargauer Stimmvolk die Volksinitiative "JA zu Mundart im Kindergarten" mit klarer Mehrheit angenommen. Die Umsetzung der Initiative erfordert ein ordentliches Gesetzgebungsverfahren, das erfahrungsgemäss rund zwei Jahre dauert. Der Regierungsrat will das Anliegen der Initiative jedoch rasch umsetzen und hebt die aktuell geltenden Bestimmungen zur Standardsprache im Kindergartenlehrplan umgehend auf. Schon im nächsten Schuljahr soll im Kindergarten grundsätzlich in Mundart unterrichtet werden.

Mit ausreichenden Deutschkenntnissen in den Kindergarten

Beantwortung des Postulats

Unterricht in heimatlicher Sprache und Kultur (HSK)

Eine Auswahl guter Praxis in der Schweiz

Die Publikation zeigt anhand von Beispielen aus der Praxis auf, wie der HSK-Unterricht erfolgreich organisiert, durchgeführt und unterstützt werden kann. Sie gibt einen Überblick über den HSK-Unterricht in der Schweiz mit einem historischen Abriss und einer Darstellung der aktuellen Situation (die rechtlichen Grundlagen, die verschiedenen Akteure und ihre Kompetenzen usw.). In einem zweiten Übersichtskapitel sind internationale Forschungen zur Mehrsprachigkeit und zu verschiedenen Modellen der Erstsprachförderung dargestellt.

Wenn Kinder die Sprache nicht entdecken

Einblicke in die Praxis der Sprachtherapie

Was sind mögliche Gründe für Spracherwerbsstörungen? Wie sind Probleme des Sprachverständnisses im Alltag zu beobachten? Mit welchen Fragen sind Kinder mit Down-Syndrom oder stotternde Kinder konfrontiert? Und schliesslich: Wie sieht eine frühe Sprachtherapie aus - was kann sie bewirken?Sechs Therapeutinnen berichten in gut verständlicher Sprache über ihre Arbeit mit kleinen Kindern, deren Sprachentwicklung verzögert ist. Sie geben Eltern wie auch Fachpersonen einen Einblick in die Sprachtherapiestunden und zugleich Antworten auf viele Fragen. So zeigen die Beispiele aus der Praxis, wie Kinder lernen Nein zu sagen, das eigene Ich zu entdecken oder wie anhand von Symbolspielen ein verlässliches Verstehen erarbeitet werden kann.

Frühe Spracherwerbsstörungen

Kleine Kinder verstehen und Eltern begleiten

Es gibt zahlreiche Gründe dafür, dass Kinder im Alter von zwei Jahren nicht wie erwartet zu sprechen beginnen. Bei einigen entwickelt sich die Sprache einfach etwas langsamer - sie sprechen später ohne Schwierigkeiten. Bei vielen ist die Verzögerung hingegen mit anderen Auffälligkeiten verknüpft, so zeigen sie z.B. auch Schwierigkeiten beim Schlafen oder Essen, in der Motorik oder beim Spielen oder in Trennungssituationen. Schliesslich gibt es auch Kinder, deren verzögerter Sprechbeginn Ausdruck sozialer Vernachlässigung oder aber einer allgemeinen Entwicklungsstörung ist. 

10 Tipps für Eltern und Erzieher zum Europäischen Tag der Logopädie

Am 6. März 2014 informieren Logopäd/-innen in zahlreichen europäischen Ländern anlässlich des Europäischen Tages der Logopädie über das Thema Mehrsprachigkeit. In Deutschland steht der Tag unter dem Motto: Mehrsprachigkeit - Chancen nutzen.

Zeitschrift für interkulturelle Germanistik

Die Zeitschrift für interkulturelle Germanistik (ZiG) trägt dem Umstand Rechnung, dass sich in der nationalen und internationalen Germanistik Interkulturalität als eine leitende und innovative Forschungskategorie etabliert hat. Sie greift aktuelle Fragestellungen im Bereich der germanistischen Literatur-, Kultur- und Sprachwissenschaft auf und möchte dazu beitragen, die unterschiedlichen Tendenzen und Trends der Interkulturalitätsforschung zu bündeln und ihre theoretischen Voraussetzungen weiter zu vertiefen.

Nein zur Volksinitiative "JA für Mundart im Kindergarten"

Die Kommission für Bildung, Kultur und Sport (BKS) lehnt die Volksinitiative "JA für Mundart im Kindergarten" einstimmig und ohne Gegenvorschlag ab.

Kindliche Mehrsprachigkeit

Grundlagen – Störungen – Diagnostik

Immer mehr Kinder wachsen „lebensweltlich zweisprachig“ auf. Dieses Buch bietet eine umfassende Einführung in die kindliche Mehrsprachigkeit unter Berücksichtigung aktueller wissenschaftlicher Erkenntnisse. 

SD-Magazin Nr. 34 / Juni 2013

Schwerpunkt: Sprache

Newsletter-Integration März 2013

Zum Inhalt: 1. Quartierbüro Solothurn West: aktuell2. „Frühe Sprachbildung entwickeln – Fachpersonal koordiniert qualifizieren FSQ“3. Dialogtreffen mit der eritreischen Diaspora zum Thema Bildung und Arbeit. 20. März ab 17:30 Uhr, Regiomech, Zuchwil4. Tagung Migranten mit Potential vom 12. April 2013 - STADE DE SUISSE, BERN5. Buchtipps im Bereich Integration

Migrantenkinder verstehen im Kindergarten nun noch weniger

Folgen der Mundartinitiative

Seit Beginn des neuen Schuljahrs wird in den Kindergärten im Kanton Zürich vorwiegend Mundart gesprochen. So will es ein Volksentscheid aus dem Jahr 2011. Die ersten Erfahrungen aus Klassen mit vielen Fremdsprachigen sind zwiespältig. 

Neues Angebot für die Sprachförderung der Kinder

Die Stadt Schaffhausen und die Integrationsfachstelle Integres bieten eine neue Veranstaltungsreihe für Kinder und ihre Eltern an. Mit Leseanimationen in verschiedenen Sprachen sollen die Kinder im Vorschulalter spielerisch an die Sprache herangeführt werden. Solche frühen Erfahrungen bilden eine Basis für ein einfacheres Lernen von Lesen und Schreiben in der Schule.